第五，公民参与具有教育性，它与学校德育的关系是相辅相成的：学校层面的知识技能与价值观的传递有助于指导年轻一代实现积极、良性的公民参与；同时，公民参与的过程本身就是美国教育哲学家杜威所说的“做中学”，从公民日常交往与社会实践中习得道德观念、公民意识和沟通技能，尝试错误并解决问题，共同建构民主的学校环境与生活氛围。[13]也正如佩特曼指出：平等的参与过程具有教育意义。公民亲身融入国家、地方、社区、学校乃至家庭等不同层面的公共议题和事务，接触不同层级、不同方式的民主程序和决策，这个过程可以强化公民的参与意识并提升参与能力。[14]
其实，是不是有些时候，很多本可以美好的都被拒于心门之外？
又是春节，很欢喜地与你一同在白雪皑皑的天地间玩放炮竹。你站在粪堆上，我们互相朝彼此丢炮竹，我不小心把滑炮丢进你的口袋里，在滑炮响起之前，你冷静机智地把它拿出来丢开。可是你的棉衣还是被烧了个大洞，你笑笑说要我以后补偿你。多少个春节过去了，我依然没有补偿你，看到孩子们放炮竹，我依旧会想起当初那个你。