原著作者：弗朗西斯·塔斯汀（FrancesTustin）
前言作者：维多利亚·哈密尔顿（VictoriaHamilton）
译者：松竹
《自闭症与儿童精神病》最初在年由Hogarth出版，一年后，纽约JasonAronso出版，后来在法国、意大利、巴西和阿根廷翻译出版，现在已经是第三版。在法国，这是‘平装本’。20年前，这本书受到罗马大学(RomeUniversity)儿童神经精神病学研究所(InstituteofChildhoodNeuropsychiatry)治疗精神病儿童部门的一个意大利治疗师团队的欢迎，称其为“一艘载着珍贵货物驶入港口的船”(Tustin,c.)。这是一个理论模型，它为被一系列看似不符合科学解释和人类干预的奇怪行为弄得不知所措的治疗师提供了一个支柱。
《自闭症和儿童精神病》是FrancesTustin的第一本书，也是她关于自闭症心理状态和儿童精神病起源的观点的原始陈述。在这本书中，她处理了与治疗干预有关的诊断问题。从20年工作和另外三份出版物的视角回顾这一早期作品，读到原书封面上的宣传声明是极具吸引力的，它恰当地描绘了塔斯丁写作的标志：“这是一本了不起的书FrancesTustin……结合了常识和富有同情心的洞察力，通过她清晰的临床材料和敏感的解释让读者进入了精神病儿童的陌生世界。…Tustin夫人的书是精神分析的而不是宗教。她的伟大之处在于，她能直接从自己的经历中获得灵感，因此，这本书将成为每一个精神分析学流派的治疗师的参考书”。
在成为儿童精神分析家之前，FrancesTustin是一名教师，专门教授英语和生物。她的书以一种富有想象力和科学的方式阐述了她的经验。除了在地方当局任职外，塔斯汀还在一些改革的学校工作，那里的教学方法和所教的课程也同样是研究的主题。这些教育者正在研究学习的环境或最佳条件——孩子们如何学习。许多儿童分析师，值得注意的是安娜?弗洛伊德(AnnaFreud)和马里昂?米尔纳(MarionMilner)都曾是教师，他们在治疗工作中运用了专门的沟通和纪律技能。在教育和治疗中，学习和理解是相辅相成的，Tustin的所有作品都直接告诉我们她是如何阐释的；我们清楚地看到了她用词的简洁和精准，以及她对治疗过程规律的强调。秩序为孩子和治疗师都提供了一个安全网，或者用一位康复的孩子的话说“摇篮”，因此随着时间的推移，他们都能忍受掉进主宰自闭症心理状态的虚无之井“黑洞”的恐惧。治疗师的主要任务是抵制“虚无”，并支持当代婴儿研究人员ColywnTrevarthen所说的“活伙伴”。正如Tustin所指出的，这些孩子“除了感觉之外，几乎没有什么精神生活”。“微弱的火焰……心灵生活必须用我们所掌握的一切手段来点燃”(p.，本卷)。
我非常感谢塞萨尔·萨塞多蒂(CesareSacerdoti)邀请我撰写这篇序言，得以借此机会回顾一位分析师在过去50年里对理论和实践的运用。这本书包含了Tustin最后的公开声明中所有的观点以及塔斯汀工作的“经典”案例：“约翰”、“大卫”和“彼得”。
像塔斯汀这样的精神分析学家，具有艺术和科学的爱好，优势在于可以用普通语言和专业语言来展示他们的作品。在这部早期的作品中，塔斯汀用了许多与她在20世纪90年代的作品相同的词汇描述她的经历——“身体分离的黑洞”、“存在中心的心碎”、“抵御原始痛苦的保护层”等等。但是，正是在她运用理论的过程中，我们才有幸观察到其观点的根本转变。当然，在不同的概念或理论下对经验的重新描述必然会影响我们的经验和临床实践。与弗洛伊德的著作一样，忠实的Tustin著作的记录者也进入了作者试图解决的谜题。部分理论被引入，概念消失并被新的片断取代，直到作者对整体的“格式塔”足够满意，公开地将早期的公式作为“错误的延续”抛弃(Tustin,a)。
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