童年应该是天真烂漫、充满想象力的，然而有时想象过头出现幻觉也不是什么好事。
家长严厉要求，小女孩出现幻觉近日有则新闻，报道了9岁女孩小欣眼前突然出现五颜六色的泡泡，还不停地飞来飞去。担心小欣眼睛出问题的外婆，医院，结果五官科医生发现小欣的眼睛并没有任何异常。最后，拥有多年临床经验的心理咨询师察觉到小欣可能是心理出了问题。
原来，这些五颜六色的泡泡并非是突然出现的。小欣从小就父母离异，她跟着妈妈住在外婆家，她5岁那年的一天晚上，外婆吓唬她说不睡觉的话会被巫婆带走。熄灯之前，小欣看了下电灯，眼前出现了像灯一样的泡泡，可伸手去抓却是空的。自那以后，不管是白天还是黑夜，小欣的眼前总会出现这些泡泡，但是她从未和家人说起过这一情况，直到眼前的泡泡突然变大了，害怕的小欣才将此事告诉了外婆。
除了泡泡外，小欣眼前还会出现马蜂窝和“勾勾”，“勾勾”就是老师批改作业时的符号，这些幻觉出现的时间比泡泡还要早。从小家人对她的期望就很高，希望她可以成材，对她的作业、学习成绩很是在意，总要求答题的准确率百分百。至于那些马蜂窝，外婆说记忆中小欣小时候看过一部电影，里面有马蜂窝的恐怖情节。
你的孩子快乐吗？很多人认为儿童各方面都还没有发育成熟，就更别说有心理压力了。可是，你真正关心过孩子的内心世界吗？你问过孩子们的真正感受：“你快乐吗？”
其实，从出生起婴儿就被包围在各种社会物体、社会刺激之中，形成和发展着人的情绪情感、社会行为和关系等。他有着广泛的情绪反应，很早就能利用哭与笑这样的情绪表现来紧密联系照顾者、躲避陌生人、调节与周围环境的关系。
儿童精神分裂症的基本症状特征在上述案例中，小欣已出现儿童精神分裂症的症状。家长平时应观察自己的孩子有没有以下症状，如有发现，医院治疗。
（1）情感障碍。孩子表现孤僻、退缩、冷淡，与亲人及小伙伴疏远或无故滋长敌对情绪，如无故恐惧、焦虑紧张、自发情绪波动等症状。
（2）言语和思维障碍。年龄小的病例常表现出言语减少、缄默、刻板重复、言语含糊不清、思维内容贫乏；年长患儿可有病理性幻想内容，如离奇古怪的妄想内容，并常有被害、罪恶、疑心病和非血统妄想。
（3）感知障碍。儿童精神分裂症感知障碍大多比较生动鲜明，以恐怖性和形象性为特征，可有幻视、幻听（言语性或非言语性）、幻想性幻觉以及感知综合障碍（如认为自己变形、变丑等），尤以少年患儿为常见。
（4）运动和行为异常。常表现出兴奋不安、行为紊乱、无目的跑动，或呈懒散无力、迟钝、呆板、少动，或出现奇特的动作或姿势，常有模仿动作或仪式性刻板动作。少数患儿表现出紧张性木僵和兴奋，冲动、伤人和破坏行为。
（5）智能活动障碍。主要见于早年起病的患儿，大多病例一般无明显智能障碍。
造成儿童心理压力的原因儿童精神分裂除了基因遗传的原因，主要还是来自心理压力。儿童的心理压力主要来自以下几方面。
（1）父母方面：包括父母不和、争吵、打架、离婚、坏脾气，对孩子的期望太高，要求过多，忙于工作而忽略了与孩子的沟通，态度粗暴，打骂孩子，批评孩子等。
（2）老师方面：包括老师对孩子态度不好，批评孩子，惩罚、责骂孩子、冷落孩子，偏心，吝于表扬，无意的伤害和忽略等。
（3）环境适应方面：包括刚入学校，换了一所新学校，转班或跳班，不习惯学校的生活和各种规章制度等。
（4）同伴关系方面：包括某个同学不跟自己玩，受到别的同学的欺负或嘲笑，朋友之间的争吵等。
（5）功课学习方面：包括要学的东西太多消化不了，作业做不完，功课不会做，学习跟不上等。
（6）其他方面：包括生病，看到电视上的暴力或恐怖镜头，当众回答问题或表演等。
如何缓解儿童的心理压力（1）家长要与孩子沟通，建立和睦的家庭环境。
（2）帮助儿童获得全面、均衡的学习经验。
（3）学校应该多让儿童接触大自然，感受大自然的清新和美。
（4）多让孩子参加游戏活动，因为游戏是儿童最喜欢的活动，只有在游戏中，儿童所做的、所忙的才是他们自己的事，而感觉不到任何的压力。
（5）发现、发挥每一个孩子的兴趣和优势。
（6）营造支持性的心理气氛，家长以自己的人格感受去影响孩子，更容易营造支持性的心理气氛。
（7）让儿童从容地成长，不要强迫孩子做不喜欢做的事情，要慢慢引导。
（8）让孩子获得良好的情绪体验，家长或老师尽量避免否定的消极情感。
家长要重视儿童心理压力的问题，创设一个宽松、自由的空间，良好的学习环境，减少孩子的心理压力。让孩子在良好的环境中，快乐、健康、茁壮地成长。
部分素材来源于网络，经哈哈少儿频道