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一直认为，国人早就病了，普遍病了，既不能好好说人话，也听不得别人讲真话；只喜欢心灵按摩，不接受头脑风暴。
这既有传统文化的影响，也是受现实环境的压迫。更主要的，还是因为在这两者支配下的家庭教育和学校教育，能够让人在不知不觉中普遍（非每个人）患上三大心理病患。
这三大心理病患，随着年龄变化，依次为：习得性无助、斯德哥尔摩综合征、被迫害妄想症。
特别说明：本文不是学术研究报告，只是个人生命体验，三个概念只是借助了精神病学的术语，内涵及外延并不完全一致。
一、习得性无助
“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为，也是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。（百度词条）
习得性无助是一个人长期遭受打压的必然结果。这种打压，从家庭到学校到单位，普遍存在，而且就是以“教育”和“培训”为名。
想想自己的成长经历，你听到最多的是“试一试”还是“不可以”，是“你自己来”还是“要听我的”？你一直被鼓励“做自己”，还是一直被要求“学榜样”？
中国式教育的神奇就在于，精灵进去，木偶出来；古怪进去，制式出来；天真进去，市侩出来；好奇进去，自卑出来。
最后，很多经历了高等教育的人，面对弱者时，缺乏基本的同情和尊重；面对强者时，宁可自杀也不敢逃跑，更不懂得自保。
因教育，而愚蠢，最愚蠢的一点，就是一辈子都认为自己不行，都需要有人引领。
这就是习得性无助。
因为普遍缺少自信，国人很少有那种从容的、由内而外散发出来的微笑。对比一下中国和欧美学生的照片，不难发现这一点。
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二、斯德哥尔摩综合征
斯德哥尔摩综合征，斯德哥尔摩效应，又称为人质情结或人质综合征，是指被害者对于犯罪者产生情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情结。这个情感造成被害人对加害人产生好感、依赖性、甚至协助加害人。（百度词条）
向往自由本是人的天性，所以“听话教育”必然遇到抗阻，而反抗也必然会遭到压制和收服。
孩子在家，没有不吃饭的自由；学生上学，没有不听课的自由；再往下说，都是敏感词了，你懂的。
少吃一顿饭，不会死人。少上一节课，不耽误成绩。多说几句话，天，塌不下来；地，陷不下去。
但是，不行，必须“听话”，软硬兼施，恩威并举，目的只有一个：你必须听话。
经过一次次的打压、训练，最终，人们缺乏自信，认同强力，习得性无助形成，你服了：“说你行，不行也行；说不行，行也不行——不服不行。”
由此，人与生俱来的依赖心理被继承、放大、强化，并与习得性无助结合。
国人变得害怕独立，喜欢依附。自己不敢独立，渴望“大树底下好乘凉”，也不欣赏具有独立人格的人，不允许自己的孩子独立，还美其名曰：儿行千里母担忧，甚至将古训“父母在，不远游，游必有方”一句肢解，只保留“父母在，不远游”教导孩子。
由此可见，从历史上看，国人的精神发育其实是萎靡的。某种程度上，就是所谓一代不如一代的。
久而久之，国人不但缺少独立意识和独立精神，更因为缺乏相应的锻炼，事实上也不具备独立的能力和实力。
于是，国人特别需要别人的认可、引领、指导，特别喜欢把单位当成家，把领导视为父母。
在被控制、被管束、甚至被压榨、被玩弄中体验到安全感、归属感、成就感，这是许多人的日常心理体验。
个人以为，斯德哥尔摩综合征在父母与子女、丈夫与妻子、教师与学生、领导与下属等关系中普遍存在着。
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三、被迫害妄想症
被迫害妄想症是一种慢性进行且以有系统、有组织的妄想为主的疾病。妄想症患者的妄想是“非怪异性”的，也就是说内容会牵涉到日常生活可发生的情境内容，例如被跟踪、下*、爱慕、家人欺骗或陷害等。除了跟妄想相关的内容可能受影响外（例如怕被黑道追杀而躲在家中），其余的行为、外观等都很正常，患者的人格、智能以及他和环境间的关系并没有太大的障碍发生。
类似于抑郁有时候会表现为躁狂，习得性无助也容易转变为被迫害妄想。
成年之后，特别是为人父母为人师，或成为某个岗位的领导之后，不论孩子几个，下属多少，很多人都特别容易有被迫害妄想。
具体表现为，哪怕孩子只是表达了一下自己的想法，哪怕下属只是提出一个合理诉求，但只要这个想法、这个诉求不在其理解和预估之内，他们就会马上警觉起来：你想干什么？你是想造反吗？我还治不了你了？
这种心态根源在于严重缺乏自信，唯恐失控，所以，一切应该按照自己设想的来。
这是国人普遍的心态，与经济贫富无关，与学历高低无关，与地位上下无关。
于是，形成“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃烂泥”的格局。
现在的孩子普遍表面风光，物质生活优越，其实大多不被父母理解——中国式父母骨子里普遍还是光宗耀祖、出人头地那一套，缺乏帮助孩子成为他自己的那种清醒自觉的意识。在学校，孩子们也不受老师待见，绝大多数老师把学生当实现自己绩效的工具，成绩好而且听话的学生才会得到老师的欢喜。
因此，孩子们在精神世界里其实处于“烂泥”的地位，他们时时处处被监管、被安排，缺乏自由的空间，没有自己的想法。很多孩子平日里嘻嘻哈哈很正常，有点挫折风波就跳楼自杀，因为活着实在没劲。
有时候，不要说没有自主安排自己生活的权利，孩子们仅仅只是说出了自己的真实想法，都往往惹父母和老师不高兴。
为人父母为人师者普遍有被迫害妄想，但最后死的往往孩子。
就在我写此文时，附近一个高一男生在小区跳楼身亡。江苏某地的朋友告诉我，他那里，半个月里已经跳了三个学生；福建某地的一个朋友说，进入，他那里也已经有三个孩子自杀了。
各行各业、各个领域，众人普遍患有被迫害妄想症，于是大街小巷全是保安，角角落落都有监控——就是关键时刻总是坏，还有……。
于是，我们生活在“最有安全感”的地方，却经常连说句话都害怕。
这正常吗？
这份害怕，是真实存在的，还是我们自己想像出来的？是因为真实存在所以我们害怕，还是因为大家都害怕于是就变成了真实的存在？
再次说明：我不是在写学术论文，只是谈自己的生命体验，也请诸位联系自己的成长经历判断我说的有没有道理，切勿削足适履。
有困扰，找东哥咨询就对了！
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教育自由谈：一个